Artículo Pilar Pérez-Calvo en la revista GEA 87 (Cliente de Transporterra.com)
Pilar Pérez-Calvo | Arquitecta del paisaje
El jardín para la Escuela Liberi tenia que ser un espacio de vida, donde se encuentran los niños con amplias oportunidades de experimentar, y aprender cosas íntimamente relacionadas con lo esencial de su ser.
Desde este punto de partida se entiende el proyecto y la construcción de este jardín, y su continuidad que siempre estará en curso, como la enseñanza y la vida que acoge.
Experiencias didácticas
Al pensar un jardín escolar, conviene contemplar las diversas necesidades de los pequeños; de encuentro con sus compañeros, de movimiento, de aprendizaje sobre
el entorno y la naturaleza, de desarrollo y expresión artística, de vivencias sensoriales, de exploración interior de su propia personalidad y ser… con este fin se crean diversas zonas: unas para las actividades mas enérgicas, que incluyen
tanto el movimiento corporal para que vayan tomando dominio de su cuerpo, como el desahogo de su mucha energía, con cuerdas de equilibrio, juegos de trepar a los árboles, una gran superficie de césped para correr, el frontón existente, y diversos elementos para saltar, tales como troncos, montículos y superficies diversas.
Otros espacios que se crean son para el encuentro y desarrollo de diversas actividades, algunos con mobiliario para montar talleres al aire libre, y otros más íntimos como una casita en un árbol, o incluso un túnel de vegetación. La experiencia de recorrer un túnel ayuda a algunos niños a restaurar emociones entorno al nacimiento, según algunos autores. Además siempre es una experiencia emocionante y divertida. El túnel que se plantó en este caso fue de bambú, aunque se estudiaron otras opciones. Para evitar que se dispersase el bambú se prepararon las zanjas de plantación y se envolvieron con una malla antiraíces.
Lejos de limitar los espacios de jardín a los juegos de pistas como sucede en la mayoría de escuelas de Catalunya, que tienden a provocar exclusiones, a niñas y a niños mas creativos, sensibles o delicados, y a empobrecer la capacidad creativa y la riqueza de las interacciones entre los niños, en la 'Escola Liberi' los espacios exteriores se han concebido con juegos y espacios ricos y diversos, y que potencien la creatividad, la riqueza de las interacciones entre los niños, de experiencias sensoriales y también la conexión con la naturaleza y los elementos naturales.
Asi, se plantaron más de cincuenta árboles, y cientos de arbustos además de las plantas medicinales, floridas, melíferas, hortalizas del huerto y plantas diversas, y se crearon múltiples espacios de juego y una gran huerta en forma laberíntica de gran belleza… La plantación de cada uno de los árboles se hizo previa preparación del suelo con enmiendas de compost orgánico, y cada árbol era plantado en la orientación de su propio Norte al que está adaptado. Esto lo hacíamos en el momento de la plantación, girando lentamente cada árbol en dirección de las agujas del reloj, hasta que encontrábamos su orientación óptima para que se desarrolle con salud. Previamente habíamos supervisado el lugar de plantación para confirmar que no se encontrase en un punto de incompatibilidad por geopatías.
La vegetación fue seleccionada para que se adapte al clima mediterráneo y cercano al mar -dado que la Masía se encuentra a poca distancia de la playa- y viva sin necesidad de grandes cuidados, tanto a nivel de riego como de jardinería.
El clima benigno del jardín ha permitido incluir algunos árboles como el Eritryna Christa-galli, árbol nacional de argentina con hermosas flores rojas, las elegantes palmeras Arecastrum romanzoffianum, asi como Jacarandas mimosifolias con sus alegres flores azuladas, entorno a la fuente. También, acompañando este agradable espacio junto al agua, se plantaron Lagerstroemias indicas, y los grandes Pyrus calleriana, para ir ofreciendo diversas temporadas estacionales de árboles floridos.
Pineda ejemplar
La pineda existente se ha gestionado previendo su sucesión paulatina y natural hacia un bosquete de árboles más adecuados a una escuela, ya que los majestuosos y hermosos pinos no dejan de ser una especie que entraña ciertos riesgos, por lo quebradizo de sus grandes ramas.
Se hizo una poda por arboricultores especializado, encaminada a corregir podas defectuosas previas que habían fragilizado sus ramas al dejar su peso en los extremos. A continuación se efectuó una plantación rellenando los espacios que habían ido quedando por pinos desaparecidos de la trama estructural, con especies de bosque mediterráneo como alcornoques, robles, madroños y encinas, y se enriqueció con algunas otras como el roble americano, y algunos crataegus laevigata y Paul’s scarlett.
